例えば、炭素について、それは自然のどこで見られるのか、科学の実験をしたり、実際に触れてみたり、そしてその循環される森林の中で、森林についての本を読んだり、炭素にまつわる様々な活動が提供されます。今年度はこの学びの一環として、学校給食の食糧廃棄により排出される二酸化炭素の削減のため、コンポストを校舎内に建設予定です。枯れ葉が分解され土にかえり、今度は土の中の大事な栄養素となって森林を支える。このサイクルをコンポストを実際に作り仕組みを理解していく中で学んでいきます。この活動は小学部とも共同で行われています。
Permaclutureを実際に見て体験し、それを五常キャンパスで再現しようと、2023年7月には千葉の活動所にて宿泊学習をしてきました。コンポストから発生した熱を利用してシャワーや湯船のお湯が出るシステムなど、自然と共生する生活を実際に体験してきました。

Genius Timeでは生徒が主導でそれぞれの興味のある分野でプロジェクトを決め取り組んでいきます。今年度は例えば、一人の生徒はTree Guildingに取り組んでいます。Tree Guilding はPermacultureで使われる農業のテクニックの一つで、異なった種の植物を共生させ、害虫を予防したり、お互いの種を助け合う形で効率的に農業を行うことができます。そのほか、今年度生徒たちが取り組んでいるDevelopment timeの活動例は以下のようなものがあります。
・Furniture Making
・Video Game Designing
・School Planting Program
2024年、英語でのこのような活動は、中学部活動の30%を占めます。

残りの70%は、アカデミック (Cambridge Lower Secondary ・IGCSEと、中学指導要領) な学びが中心で、英語と日本語、それぞれの時間がとられています。
公立の学校、または日本や海外の、”英語を中心に学べる学校”、どちらの選択肢もある状態で、自分のしたいことを今、そして将来叶えられるように、日本語のテストでも、英語のテストでも、学力をつけ点数が取れるようサポートします。特別な事情がない限り、地元の高校受験を意識し、授業が行われ、宿題が出ます。

英語での指導はCambridge Lower Secondary ・IGCSEのテキストが使われます。数学、サイエンスは、内容が指導要領と重なっているところが多く、両方の言語で並行して学ばれるように調整されています。
事象を単体で学ぶこともありますが、全ての単元で、「それを学んだことにより、社会や自然環境、メディアなどの事象とどう関連し、問題となっているのか」等、Solo Taxonomyで見るところの4番目のレベル ”Rational” が問われます。更に、どこまで5番目のレベル “Extended abstract” の理解やアクションが可能性が見られるのか、ここでの学びは、その生徒にとってどんな意味を持ったのか、学びの根本的な目的はどのように達成されたのか、されていないのか、アセスメントされます。

Cambridge Lower Secondary ・IGCSEには、指導要領に含まれない範囲があり、それらは基本的には単独で英語でのみ学部時間がとられます。生徒達の興味が高まれば、個々に図書館や自主学習、又はご家庭で、日本語で探究を進める事も出来ます。
Cambridge Lower Secondary ・IGCSEは、Mock examと呼ばれるテストが計画されています。

日本語教科を指導の先生たちは、経験が豊富です。単元毎にテストがあり、生徒達は、3年間の終わりの受験に向けて必要な基礎学力をつけていきます。ISNのMSでは、生徒達の「出来る」の自信を少しずつ、それぞれのペースでつけていきます。
保護者の皆さんがご家庭で、生徒達が今どんなことに取り組んでいるのか、知りたいし協力したいという興味は態度で示すこと、また実際にサポートして頂く事は、生徒達にとってプラスになります。特に、自分で目的 (将来の夢、行きたい学校、とりたい点数、つけたい力等 をもって、スケジュールし(自己管理能力、いつまでに、何を、優先順位は？等)、取り組む 循環が定着するまでは、保護者の皆さんの愛あるサポートは、とても意味のある事だと思います。ここでいうサポートは、「一緒に」という意味です。はじめのうちは声がけだけではなく、一緒に座って集中し、一緒にゆっくり話が出来る時間を作る所から始めます。それまでに保護者の皆さんのお仕事を片付け、100%の状態で子供に向き合える状態を親が創ることが重要です。毎日は難しいのであれば週に1回でも、特別に一緒に歩む時間、話が出来る時間をつくりましょう。休息や体を動かすバランスはとても大事です!
ISNの中学部の生徒たちは、1年生からとてもユニークなカスタマイズされたサポートが提供されています。いきなりペンを取らずに、まずは頭の中を整理して、書きたい事が整った状態で文章を書く、エッセイの練習もします。

音楽

今年の中学部には「ひとりひとりが自分の役割を徹底して学び、責任を持って各自の楽器を奏でてその上で皆と共鳴しあい美しいハーモニーを奏でる事、周りの音をを聴いてお互いに違う音色をどう調和させていくかの活動により、例えば組織の中のチームのように共通の目的に向かってどう連帯責任を果たせるか、個人の思考力や努力、皆で話し合ったり助け合ったりして積極的に行動し社会性を身につけて欲しい」との狙いがあります。
曲目も自分達で選曲してもらい、少々難曲でもそれぞれの性格や個性を生かし、自分達で作り上げていっています(＊講師はあくまでもサポートです)。

ギターについては、主にコードをとるのでコード表を元に授業で指導しています。ギターは一学期、楽器を自己練習してもらおうとも考えましたが、自分だけでは難しいので、まずは音楽の時間に基礎を習得してもらい、その後はまたコード表を渡し、音楽以外のお時間に、自宅や学校で自己練習を考えています。
音楽の時間はそれぞれの楽器の分からない所を指導し、あとは自分で学校や家で練習しています。特にピアノやキーボードは大事な部分で難しいので経験者に担当してもらいました。ドラムは楽譜にある事だけでなく、自分なりに表現を付け加えられる思考力ある人も向いているかと思われます。(ドラムは小学部も、全学年そうです)　木琴や鉄琴はうまく他の人に合わせていける人ですと、更にまとまりやすいです。
それぞれの楽器は、何をやりたいか？希望者をお聞きしまして本人達の意思で決めてます。自然にそれぞれの担当に合った形になりました。音楽の特にアンサンブル(合奏)は、それぞれの担当の楽器を各自がよく理解し各自練習努力をした上で、クラスの皆とどう共演させていく事が出来るか？を課題としていて、そこには、個の成長とクラスとの調和を目指しています。”美しいハーモニーを作る事で奏でられるものがどれだけクオリティーが高く調和出来ているか”、により生徒さん達の成長を見る事が出来ると思います。
中学部では、小学部に比べ人数が少ない一方で、一人一人の役割が大きいので、バンド形式にしました。

中学3年生の生徒と、6月ごろから進路について話し始めました。海外の学校も視野に入れながら、ゆっくりと「本人の行きたい所の、本人のリサーチ」に任せていました。持ってきた情報の共有でボーディングスクールの費用は最低500万円から900万円…びっくりして自分でもリサーチしてみると、どの国(Native English speaking countries)でもそのくらいの額が、相場のようです。
偶然見つけた州立のボーディングスクールが、予算的に第一候補になりました。
日本のインターナショナルスクールでボーディングスクールを提供しているのは4校ほどあります。費用は600万円前後。海外ではボーディングスクールの場合、保護者同伴でなければならなかったり、そうでない時はGuardianのサービスを提供するビジネス (保護者の代替を契約) をつけなければ受け入れになりません。そのような費用が、学費や寮費に加えてさらにかさみます。

世界では英語が話せる人口が高い中で、どんな職業や夢を目指していても、差別化を図る1つは、専門性の高い英語が使える能力だと思います。心理学、政治学、デザイン…どの分野でも、背景や関係する事象を掘り下げて、ネイティブレベルの英語の環境で学び、経験し、表現できることは、ただ英語が話せるというレベルと比べると、日本で育った人間として、日本のみならず世界で、より特別な、ユニークな存在になるでしょう。その目的で、その生徒にとっては、英語が母国語でないいろんな国の人たちが集まった、インターナショナルスクールより、ネイティブイングリッシュの影響を受け、洗練させることが、高校の過程では他の能力やスキルをサポートする、大きな魅力の1つでした。
その一方で、兼ねてから日本の地元公立高校受験については、「力試し、学力テスト」と言う意味で受験を決めていました。自分自身のやりたいことを叶えるために、日本語で身に付けた数学や理科などの知識や理解は決してマイナスにはならない、返って2ヶ国語で理解をすることで利になる事も多くある、と考えました。
さらには、一生に一度の日本の高校受験のタイミングで、高校受験をせずに別の進路を進んだ時、「高校受験に取り組んで頑張ったと言う体験ができなかった」、または、「日本語での勉強も頑張ってきたのに、その結果が示されないまま、他の道を選んだ」と、後悔するかもしれない。それはもったいないなと思いました。

ISN中学部の指導要領担当の先生は、高校入試を解くのが好きな塾の先生でもあります。国語・社会と数学・理科を担当しています。「入試の傾向がアップデートされているから、自分がその傾向を、一番分かっていないと」と言っています。生徒達の様子を数週間に1度、直接又はZoomで話をして、様子を聞きます。様子を見ながら新しい方法で宿題をつくることもあります。